Jedno z zagrożeń na płaszczyźnie komunikacyjnej, które dostrzegli wśród młodzieży, zgłaszający pomysł , dotyczy problemów związanych z perswazyjnym oraz asertywnym wyrażaniem swojego zdania. Problem ten oddziałuje na młodzież na dwóch płaszczyznach:
a) Generuje problemy rówieśnicze, polegające na trudnościach w codziennych sytuacjach komunikacyjnych. Brakiem umiejętności obrony przed „hejtem” (obroną wiary, obroną rodziny, obroną siebie).
b) Osłabia szanse nieuprzywilejowanych lub słabszych komunikacyjnie uczniów w ich bieżących oraz przyszłych aktywnościach szkolnych, naukowych czy zawodowych.
Inicjatorzy powoływali się na deficyt (zarówno na poziomie ilościowym jak i jakościowym) w kształceniu umiejętności komunikacyjnych w polskim systemie edukacji. Problem ten dodatkowo został pogłębiony przez pandemię COVID-19. Lukę tę, jak mówili nam inicjatorzy, próbują wypełnić organizacje pozarządowe oraz grupy nieformalne realizując warsztaty, spotkania, wykłady, webinaria czy konkursy.
Projekt skupiony był zatem wokół przeprowadzenia szkoleń z zakresu skutecznego przekonywania i bycia asertywnym (w śląskich szkołach). W projekcie wzięły udział II LO w Sosnowcu oraz ZSO 1 w Rudzie Śląskiej. W pierwszej szkole odbyły się zajęcia w formie stacjonarnej oraz online. W szkole drugiej, z uwagi na sytuację pandemiczną, oba szkolenia musiały odbyć się w formie online. Brano to pod uwagę przy tworzeniu scenariuszy szkoleniowych, więc nie okazało się to żadną przeszkodą do przeprowadzenia zajęć w efektywny sposób. W projekcie udział wzięło ponad 20 uczniów z dwóch szkół (II LO w Sosnowcu oraz ZSO 1 w Rudzie Śląskiej).
Uczestnicy mogli zapoznać się z kluczowymi kompetencjami z perspektywy wchodzenia w dorosłe życie, czyli asertywnością oraz przekonywaniem. Mimo braku zajęć stacjonarnych w jednej ze szkół (odbyły się dwa zajęcia w formie online), zajęcia pozwolili uczniom rozwinąć swoje umiejętności, co z pewnością wpłynie na ich przyszłość oraz niedalekie decyzje związane np. z wyborem studiów. Uczestnicy potwierdzili podczas warsztatu problemy, które zdiagnozowaliśmy podczas ubiegania się o dofinansowanie do naszego projektu. Wskazywali na problemy komunikacyjne związane z pandemią Covid-19 i przejściem na tzw. naukę zdalną, co determinowało osłabienie więzi społecznych i pewności w sytuacjach komunikacyjnych. Przeprowadzone zajęcia pozwoliły wyposażyć ich w instrumentarium umożliwiające poprawę ich pewności siebie, a także umiejętności prowadzenia dyskusji, prezentowania swojego zdania, świadomości obywatelskiej a także krytycznego myślenia.
-----
Projekt współfinansowany ze środków Funduszu Sprawiedliwości, którego dysponentem jest Minister Sprawiedliwości
