Szkole Podstawowej w Maszkowicach to bardzo specyficzna placówka. Połowa jej uczniów stanowią dzieci Romskie, a w niektórych klasach liczba Romów sięga 90%. W tej mniejszości, kulturowo buduje się postawę inności i swego rodzaju wyjątkowości, co często przejawia się dużą ilością konfliktów z prawem. Badanie prowadzone przez Uniwersytet Jana Pawła II w Krakowie wykazały, że prawdopodobieństwo konfliktu z prawem, wykluczenia społecznego i marginalizacji podsyca tu ubóstwo, bezdomność oraz bezrobocie. Czynnik ten podwyższa utrudniona integracja mniejszości Romskiej oraz tzw. „tradycyjne przekonania”.
Realizując projekt przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu, pojawił się zupełnie nowy aspekt wykluczenia i potrzeby jego zapobiegania a mianowicie, wykluczenie spowodowane powrotem dzieci do szkół i potrzebną budowania na nowo relacji międzyludzkich. Temat zawierający właśnie takie przesłane i zakres został zaprezentowany w Szkole Podstawowej w Szczereżu w gm. Łącko. Na szkoleniu w świetlicy szkolnej zgromadziło się ponad 20 nauczycieli oraz przedstawicieli rodziców.
Wychowanie w przedszkolu i szkole- temat rzeka. Na dwóch dwugodzinnych spotkaniach pochyliliśmy się z nauczycieli nad tematem jak wychowywać będąc nauczycielem wykorzystując Pozytywną Dyscyplinę.
Większość nauczycieli dużą część swojej energii i czasu traci na zastanawianiu się co tu zrobić, żeby dzieci zaczęły się lepiej zachowywać lub przynajmniej zaprzestały trudnemu zachowaniu. Z odsieczą przychodzi nam Rudolf Dreikurs- ojciec Pozytywnej Dyscypliny, który mówił, że „dzieci zachowują się źle, kiedy już czują się źle”. Idąc tym tropem myślenia, żeby dzieci mogły zachowywać się lepiej musza się najpierw lepiej poczuć. I rozumiemy to dwojako: z jednej strony chodzi o dostęp do racjonalnej części mózgu, dzięki której jesteśmy w stanie konstruktywnie podejść do danej sytuacji, a z drugiej o techniki samoregulacji, których uczymy nie tylko dzieci ale i dorosłych.
Zostając rodzicem, od razu wiesz, że zrobisz wszystko, żeby Twoje dziecko miało dobre życie, żeby odnalazło się w społeczeństwie, miało szansę realizować marzenia, spełniać się zawodowo i prywatnie. Każdy rodzic startuje z najlepszymi życzeniami dla swoich dzieci. Dość szybko zaczyna się pojawiać frustracja, bezradność, strach, a niekiedy poczucie winy, że - pomimo chęci - nie potrafisz być idealnym rodzicem. Nie potrafisz sprawić, żeby Twoje dziecko zachowywało się modelowo, żeby miało niegasnącą motywację do nauki i rozwiązywało konflikty z rodzeństwem polubownie.
11 marca 2021 w Zespole Szkół Technicznych w Janowie Lubelskim odbyło się szkolenie pt.: „Przeciwdziałanie wykluczeniu młodzieży poprzez wsparcie w budowaniu właściwych postaw i wartości w środowisku szkolnym i rówieśniczym.” W szkoleniu wzięło udział ponad 50 nauczycieli. Przez 2 godziny rozmawialiśmy jakie elementy powodują wykluczenie społeczne i co z dorastającym dzieckiem robi ta sytuacja, w której wykluczenie blokuje możliwość pełnienia ról społecznych. Podczas wykładu zwracałem uwagę na „subtelności” wykluczeń społecznych i na to jak różnie postrzegają wykluczenie młodzi ludzie od rodziców i nauczycieli. Ta niekiedy subtelna różnica (ponieważ młodzież wykluczenie traktuje też w kategoriach emocjonalnych) niekiedy niezauważalna dla dorosłych i opiekunów powoduje, że nie widzimy potrzeby reagowania i przeciwdziałania takim sytuacjom.
