W czasie, gdy pandemia nie zwalnia, dzieci i młodzież uczą się zdalnie, a niektórzy rodzice również pracują w systemie home office, dla wielu rodzin jest to czas dużego stresu oraz napięcia. Sytuacji nie poprawia fakt, że jako społeczeństwo od wielu miesięcy pozostajemy w dystansie społecznym i izolacji. Rodzi to wiele nowych problemów, jak choćby brak kontaktu z ludźmi, co dla dzieci i młodzieży jest szczególnie dotkliwe. Nauka i praca w domu niosą ze sobą, zarówno korzyści, jak i straty. Czasem pojawia się wręcz istna mieszanka emocjonalna. Jak zatem żyć? Jak się wspierać? Jak budować odporność psychiczną?
Korzenie tego projektu sięgają roku szkolnego 2009/2010, który to Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło Rokiem Historii Najnowszej, a Małopolskie Kuratorium Oświaty wraz z wieloma instytucjami wspierającymi podjęło inicjatywę pod nazwą Małopolski Rok Historii Najnowszej.
Wtedy to, w gronie nauczycielek zespołu edukacji wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej Nr 17 w Tarnowie, zastanawiałyśmy się, jak naszemu - tak młodemu uczniowi uświadomić, czym jest historia, jak go w tej historii osadzić, jak pokazać, że pomimo upływu czasu i śmierci naszych przodków, mieli i mają oni realny wpływ na współczesność i na przyszłość rodzin, jednostek, społeczeństwa
Rok 2020 zapamiętamy na długo. Ograniczone kontakty z innymi, zamknięcie w domach, lęk o zdrowie i płynność finansową. To dotknęło każdego z nas, niezależnie od wieku, pozycji społecznej, zainteresowań. To sprawiło, że znaleźliśmy się pod wpływem wielkiego stresu, dla niektórych trudnego do przezwyciężenia.
Edukacja stanęła przed wielkim wyzwaniem, polegającym na gwałtownym przeniesieniu nauki z sal szkolnych do internetu. Brak wypracowanych zasad nauczania zdalnego, brak znajomości platform do spotkań online, konieczność gwałtownej zmiany stylu pracy stały się przyczyną olbrzymiego stresu dla wszystkich uczestników edukacji, nauczycieli i uczniów, a także dla rodziców i bliskich.
Kręgi Naprawcze to metoda rozwiązywania konfliktów interpersonalnych opracowana przez Dominica Bartera w Stanach Zjednoczonych w latach 90-tych. O jej skuteczności świadczy fakt, że wprowadzona w szkole o bardzo wysokiej przestępczości - ponad 70 interwencji policji w ciągu roku - zmniejszyła znacznie jej nasilenie do interwencji. Podstawą teoretyczną metody jest idea Porozumienia Bez Przemocy M. Rosenberga
Dla aktywnie działających organizacji, zrzeszających lokalną społeczność, opierających swoje działania na spotkaniach, czas pandemii stał się problemem trudnym do udźwignięcia. Dotychczasowe formy pracy stały się niemożliwe, ograniczenia w spotkaniach, w przemieszczaniu się, lęk przed zachorowaniem sprawiają, że działalność małych, lokalnych organizacji została mocno zaburzona. Pojawiła się konieczność zmiany formuły działań, co wywołuje silny stres, poczucie bezradności u osób dotychczas intensywnie działających.
